La educación prohibida

 La educación prohibida, compara  la realidad social de la época, con  una caverna, donde el ser humano observó la misma situación sin transformación social, el cual se refiere el  cómo el docente, enseña haciendo aburrida la clase, repitiendo contenidos en las áreas,  sin variar las estrategias para motivar y mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los paradigmas, han cambiado el proceso educativo en relación al contexto social, sin embargo, se  sigue manteniendo la pedagogía y el currículo Educativo,  con  las políticas de Estado. Ejemplo: el docente motiva  al niño colocando una carita feliz, si hace la actividad completa y excelente, también, castiga el niño que tampoco culmina la actividad, quitándole el recreo,  desconociendo,  los estilos, ritmos  de aprendizajes  de los estudiantes.

De igual manera, los padres y representantes ven la escuela como una guardería, sin formación pedagógica, igualmente, se prepara al niño para los grados superiores, copiando  sin saber escribir ni leer y así lo pasan de grado. Así mismo, la educación ha sido de baja calidad  por la alta matrícula;  en  la hora entrada y salida  de clase,  se colocan  en una fila de menor a mayor  se sigue manteniendo  el conductismo como fuimos enseñados.

Por otra parte, el docente debe ser reflexivo, transformador e investigador al  conocer  las necesidades de los alumnos, primero, debe hacer un diagnóstico y luego  planificar las actividades, aplicando la  metodología y las  estrategias variadas para  que los niños puedan construir el aprendizaje a través de la cultura realidad social de su comunidad, experiencias. En conclusión, el principio de la neurociencia, parte que el cerebro emocional, explica que  el niño aprende descubriendo, explorando, jugando, es decir aprende haciendo.